jueves, 17 de septiembre de 2015

"Crear y practicar situaciones comunicativas"

Láminas de estimulación del lenguaje: pragmática

La pragmática es la función del lenguaje que se encarga de su  uso. Un uso que siempre debe ser aplicado a una determinada situación y comúnmente aceptado por la sociedad.

Mediante fotos, objetos, videos, situaciones o láminas como éstas podemos conseguir que el desarrollo del lenguaje infantil se vea reforzado, dándoles oportunidad de que se expresen y vayan creando su propia estructura mental que posibilite un lenguaje apropiado.

Espero os sirva la recopilación de imágenes de esta presentación.



lunes, 1 de diciembre de 2014

¿Cómo estimular en edades tempranas el lenguaje?

A edades tempranas la estimulación no solo del lenguaje sino de cualquier elemento es algo laborioso, complicado y que requiere de un amplio abaníco de destrezas, materiales, competencias y conocimientos.
Es por eso que muchos padres de niños y niñas que sospechan de problemas en el habla acuden a numerosos especialistas para desarrollar esta faceta.
La realidad es que en ocasiones no sabemos que hacer en estas situaciones, son tan pequeños que el trabajar con ellos a veces no resulta como esperamos. O mejor dicho hasta que no sabes cómo y con qué trabajar puedes dar numerosos palos de ciego. Insisto, tanto padres como profesionales.
Es por eso que escribo esta entrada, para que veáis algunos ejemplos de cómo trabajar la estimulación del lenguaje. Tanto en casa como en la escuela o en el especialista, todos debemos caminar en la misma dirección.

Recordad:

  1. Al ser tan pequeños, el uso de las rutinas se hace indispensable.
  2. Los materiales no solo tienen que llamarle la atención sino que deben estimular varios sentidos, en mi caso prefiero los audiovisuales acompañados de juguetes que aparezcan en estos.
  3. El desempeño y el saber hacer con ellos va a marcar el éxito de la estimulación. Debemos saber cómo potenciar los materiales con lo que hacemos con ellos.
  4. La activación es clave en la estimulación. El momento que dediquemos a trabajar con ellos no puede ser monótono, pausado, bajo de intensidad... todo lo contrario, el niño debe recibir tanta activación que a la fuerza "despierte" su desarrollo. Si trabajamos sentados, a volumen bajo, sin cantar, sin jugar, sin saltar, sin atraer su atención o sin hacerlo participar estaremos fracasando rotundamente.
  5. Recordad, son niños, algunos casi como bebés, por lo que las canciones, onomatopeyas, melodías, luces, colores... les llaman la atención y les hacen interiorizar los requisitos básicos para su desarrollo.

Ejemplo de dinámica de estimulación del lenguaje:







Esto es solo un ejemplo de las áreas, conceptos o elementos que podemos trabajar, los materiales son infinitos y no todos valen para todos, la clave está en buscarlos y saber con quien usarlos. Pero...

"...el éxito depende de tí, cualquier material por sí solo no produce ningún efecto."


martes, 22 de abril de 2014

Praxias de Bob Esponja

Todos sabemos de la importancia de la motivación en los más pequeños de cara a las intervenciones que los profesionales realizamos.
Esto es un claro ejemplo de cómo debemos adaptarnos a los gustos, particularidades y motivaciones de los niños y niñas que acuden para trabajar con ellos. En este caso la figura de Bob Esponja nos viene perfecta, a la mayoría de los pequeños y pequeñas les encanta y les resulta atractivo este personaje. Su color amarillo, su divertida personalidad y sus particulares amigos hacen de él un potente motivador para ellos.

¿Qué son las praxias bucofonatorias?

Las praxias bucofonatorias son movimientos coordinados y guiados de las estructuras orofaciales para su estimulación. Éstas son ejercicios basados en la repetición de los movimientos para favorecer el fortalecimiento, control, tonicidad, coordinación... de dichas estructuras indispensables en el habla.

Pincha aquí para descargarte el material: praxias bob esponja


jueves, 3 de abril de 2014

¿Dónde se encuentran las cuerdas vocales y qué hacen?


Las cuerdas vocales se encuentran en el fondo de la garganta dentro de la laringe.
Normalmente, cuando inspiramos, las cuerdas vocales se abren. Esto permite que entre aire en la tráquea y los pulmones. Cuando espiramos, las cuerdas vocales se abren y permiten que salga el aire de los pulmones. La espiración puede hacer que las cuerdas vocales vibren y nos permite producir sonidos (la voz).


¿Qué es la disfunción de las cuerdas vocales (DCV)?

La disfunción de las cuerdas vocales significa que las cuerdas vocales no actúan de manera normal. Con la
DCV, las cuerdas vocales en lugar de abrirse cuando inspiramos y espiramos, se cierran. Este cierre de las
cuerdas vocales dificulta la entrada o la salida de aire de los pulmones.

Signos y síntomas frecuentes de la DCV

• Sensación de dificultad para respirar o sensación de que cuesta que el aire llegue a los pulmones o salga de los pulmones.
• Sensación de opresión en la garganta o el tórax.
• Tos o carraspera frecuente.
• Sensación de ahogo o sofoco. 
• Respiración ruidosa (sibilancias o sonido áspero/estridor).
• Voz ronca

Más información acerca de la DCV en: 
  • http://patients.thoracic.org/information-series/es/resources/15disfuncionvocal.pdf

Fuentes: American Thoracic Society

martes, 1 de abril de 2014

Día Mundial de la Educación

Hoy 1 de abril todos celebramos el Día Mundial de la Educación. 


Algunos datos a tener en cuenta:
  • Se estiman en 250 millones  los niños incapaces de leer, escribir o manejar aritmética básica.
  • 57 millones de niños no tienen ni ayudas ni infraestructuras para su educación.
  • 774 millones de adultos aún viven sin haber recibido educación alguna.
La educación aún sigue siendo un privilegio para algunos...Por eso, debemos hacerla valer TODOS, apostando por ella como llave de acceso al desarrollo social y cultural.



Como dijo Malcom X: 
"La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy"

martes, 11 de marzo de 2014

Campaña de publicidad y sensibilización de logopedia en adultos

Acabamos de poner en marcha la campaña de publicidad y sensibilización de la logopedia en adultos.
Son muchas las personas de la sociedad que desconocen las ventajas y los servicios que podemos ofrecerles. Es por eso que desde Logopedia Rafael Rey os la presentamos.Esperemos que os guste y que juntos le demos la suficiente difusión


lunes, 3 de marzo de 2014

¿Tienes un familiar o conocido con afasia?

En esta entrada os hablo de la afasia, para muchos una enfermedad desconocida y para otros muchos una pesada losa con la que han de cargar día tras día.

"La afasia es un trastorno neuropsicológico consistente en la pérdida de la función del lenguaje en la persona causada por una lesión orgánica del cerebro."

Si conocéis algún caso de afasia os vendrá bien esta guía para su manejo. Esta pensada para familiares y pacientes. En ella encontraréis pautas, consejos... y aclararéis conceptos básicos para favorecer la comunicación con estas personas.  Realizada por el Servicio de daño cerebral del Hospital AITA MENNI.

Pincha aquí y descárgatela:  Guía para el manejo de la afasia

Y recuerda, si conoces algún caso de afasia... consulta a tu logopeda. Él te orientará y tratará de solucionar tus problemas de comunicación. 

¡SOMOS TUS ESPECIALISTAS!